Quando a matemática não é só números

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Interpretação de textos é responsável por grande parte dos erros nos problemas matemáticos

Um hábito resulta no outro: ler com atenção e calma, sem aquela ansiedade de fazer tudo rápido, amplia a chance de se compreender melhor o texto. A regra se estende não só a prática de redação e desenvolvimento do vocabulário, mas a exercícios na área de ciências exatas, como na Matemática. Entender o que o texto pede, envolvendo números e operações, é uma das regras de ouro para o aluno conseguir resolver o problema formulado na prova ou tarefa de casa.
A facilidade para acessar qualquer coisa que se quer descobrir na internet é um adversário poderoso para o hábito da concentração, pois tudo leva a uma sensação geral de rapidez e facilidade extremas. “Com o avanço da informática, os alunos estão muito imediatistas e, assim, acabam partindo direto para o cálculo, antes mesmo de saber o que está sendo pedido no enunciado. O aluno que não tem a capacidade de concentração, lê superficialmente”, afirma a professora de matemática Marilda Fagundes, do Colégio Positivo Júnior, de Curitiba.
Uma pesquisa nacional do Instituto Paulo Montenegro e da ONG Ação Educativa, realizada  em 2012, ajuda a jogar luz nessa discussão. O resultado principal é de que apenas um em cada quatro brasileiros domina plenamente as habilidades de leitura, escrita e matemática. Isso significa que apenas 25% da população reúne condições para dominar essas habilidades. Diante de um novo perfil de estudante, Marilda afirma ser preciso desenvolver novas técnicas de aprendizado. Elas devem ajudar o aluno a separar a cultura da rapidez do cumprimento dos exercícios em sala de aula.
Algumas dicas simples, mas preciosas, como ler a questão mais de uma vez e destacar as palavras chave fazem a diferença na hora de resolver os exercícios. Nesse hábito de grifar palavras, Marilda adotou inclusive um lema para chamar a atenção dos alunos: “Prova colorida, prova inteligente”. O hábito diário da leitura também vai colocar o estudante na rota para compreender a fundo o que se pede em um texto.
Segundo a educadora, a quinta e a sexta séries do ensino básico representam o maior desafio, já que é nessa fase que os estudantes concluem um relacionamento quase exclusivo com as quatro operações para iniciar um contato mais complexo com a Matemática. Firmar uma cultura de atenção na leitura nessa fase do aprendizado é essencial para as séries futuras. “Se eles aprendem hábitos para ler com mais profundidade nessa faixa etária, seguem fazendo o mesmo nas próximas séries, com o desenvolvimento mais forte da percepção”, destaca Marilda.
 
Sobre o Colégio Positivo
O Colégio Positivo compreende quatro unidades na cidade de Curitiba, nas quais nasceu e se desenvolveu o modelo de ensino levado a todo o país e ao exterior. O Colégio Positivo Júnior, o Colégio Positivo – Jardim Ambiental e o Colégio Positivo – Ângelo Sampaio atendem alunos da Educação Infantil ao Ensino Médio, sempre combinando tecnologia aplicada à educação, material didático atualizado e professores qualificados, com o compromisso de formar cidadãos conscientes e solidários. Os alunos têm à sua disposição atividades complementares esportivas e culturais, assim como aulas de Língua Inglesa diferenciadas. Em 2013, foi lançado o Colégio Positivo Internacional, que atende alunos da Educação Infantil e do Ensino Fundamental, com uma proposta de aprendizado internacional.

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